LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

El sábado, día 6 de diciembre, es el día de la Constitución española, y hace 36 años que se fundó la Constitución de España. La Constitución española de 1978 es la ley esencial por la cual nos regimos  en España y gracias a la cual vivimos en pacífica democracia.
Se ha fabricado también una versión adaptada para niños y niñas que nos enseña los contenidos y valores esenciales de la Constitución de una forma amena y divertida.

Con motivo de este día, nuestro tutor Cipri, entre otras actividades, nos ha propuesto que hagamos un acróstico con la palabra constitución, y he aquí mi acróstico:

                  Civilización española comprensiva.

                    DemOcracia entre tod@s.

                            Nación española.

         Soberanía del pueblo español.

   VolunTad de tod@s los españoles/as.

                     Igualdad para tod@s l@s español@s.

                  LiberTad a exponer y defender nuestras ideas.

            Unión entre tod@s las personas.

                Cooperación para el entendimiento.
                GobIerno español justo, honesto y amable.

           EspañOles/as trabajador@s y cooperativ@s.
                      BaNdera que nos representa como españoles.

El significado de cada cosa que constituye el escudo de la Constitución Española:

El escudo de España es el símbolo heráldico que representa al Reino de España. Como símbolo institucional está regulado y es empleado por el Gobierno e instituciones derivadas. La presencia del Gobierno y de los distintos ministerios utilizan el mimo símbolo, mientras que el Rey y la princesa de Asturias ostentan otros escudos también regulados por la ley de manera oficial.

Elementos y cuarteles del escudo:

 

 

Escudo de armas:

•  Primer cuartel: armas del Reino de Castilla.

• Segundo cuartel: armas del Reino de León.

 

• Tercer cuartel: armas del Reino de Aragón.

 

• Cuarto cuartel: armas del Reino de Navarra.

 

• Entado en punta: armas del Reino de Granada.

 

• Escusón: armas de la Casa de Borbón en España.

 

Ornamentos externos:

• Timbre: la Corona real simboliza la soberanía nacional.

• Soportes: las columnas de Hércules, incorporadas en el escudo por Carlos I, flanquean el escudo y soportan el lema "Plus Ultra" (Más allá). Las columnas están coronadas por las coronas imperiales del Sacro Imperio Romano Germánico y Real Española, respectivamente, que representan la historia del país como imperio y reino.

 

Si queréis saber más sobre la constitución, aquí os dejo varios enlaces sobre este tema:

CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA PARA NIÑ@S

LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

Estos enlaces os darán pie a más enlaces por si queréis tener una información completa de la constitución.

¡Feliz día de la Constitución española!

ACTO DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Hoy, día 25 de noviembre, sobre las una y pico, todo el colegio se ha reunido en el recibidor del edificio del colegio para celebrar un acto contra la violencia de género.
Anteriormente, en plástica, hemos hecho unas etiquetas con un nombre de mujer en una cara, y en la otra cara del papel una frase sobre el tema.

Hubo muchísimos nombres, al menos algunos de los que recuerdo de los de mi clase son: Verónica, Leire, Julia, Virginia, Rosario, Mirella, Zaira... y Olivia, que lo elegí yo acordándome de mi prima que se llama así.

Después, todas las etiquetas las colgaron en globos lilas. En total había 43 globos con sus correspondientes etiquetas.
Había 43 en recuerdo de las 43 víctimas que van este año muertas por la violencia de género.

Cuando llegó la hora, nos avisaron. Nos repartieron a cada uno un globo, a mi me tocó "Mónica". Cuando bajamos, las clases ya estaban colocadas entorno a las dos escalera, haciendo un gran círculo. Por supuesto, también estaban los maestros.

Primero salieron mis compañeros Lucía, César, Marta, Manuel, Miguel y Cristina a leer el manifiesto entre todos redactado por Lucía. Luego, de uno en uno, fuimos cogiendo a un niño de Parvulitos, nos poníamos en el centro del círculo, decíamos el nombre de la etiqueta de nuestro globo y el niño pequeño lo soltaba.

Como los globos estaban rellenos de helio, se quedaron en el techo, y quedó una imagen preciosa.

Por último, guardamos un minuto de silencio recordando a todas las víctimas de la violencia de género.

Y estas son más imágenes sobre este conmovedor momento del día en el colegio CEIP Virgen de Tíscar.

L@s mayores del colegio sentad@s en la escalera observando el momento.

Marta, la primera alumna de quinto que salió con su globo y con un niño de Infantil.

L@s niñ@s escuchando con atención las palabras del director don Juan Cuevas

L@s niñ@s observando como los globos ascendían hasta tocar el techo.

Cogiendo a los pequeños para que soltaran el globo.

El momento en que todos los globos en memoria de las víctimas estaban en el techo. ¡Maravillosa imagen!

El panel en el que hay un montón de dibujos y frases sobre la violencia de género.

Y aquí acaba el acto en contra de la violencia de género. Esperamos que este día no se tenga que celebrar en ningún sitio del mundo.

LA CHARLA SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Hoy, día 25 de noviembre, sobre las nueve y pico, han venido del instituto IES Cañada de las Fuentes de Quesada dos alumnos y una alumna de cuarto de la ESO.
Uno de los chicos se llamaba Alberto. Ha sido el que más ha hablado, pero ha hablado alto y claro y se le entendía muy bien.

Otro de los chicos se llamaba Rubén. Ha hablado menos, pero también hablaba alto y se le entendía también.
La chica se llamaba María Tíscar, y es mi hermana. Ella ha hablado poco, y un tanto bajo, pero también se le entendía.

Al principio se han presentado y nos han preguntado una cuestión clave en este día:

¿Qué es la violencia de género?

Ha contestado mi compañera Lucía, y ha dicho que era cuando un hombre o una mujer maltrata de forma verbal, física o psíquica a su pareja.

A medida que hablaban iban pasando las diapositivas de la presentación que habían preparado para la ocasión con imágenes de la violencia de género.
Después nos han contado una historia para poner un ejemplo de la violencia de género. La historia trataba de una pareja que al principio se querían mucho, pero poco a poco el marido se vuelve controlador, y comienza a maltratar a su mujer.

Después nos han preguntado una cuestión de esta historia:
"¿Os parece a vosotros que hay violencia de género?"
Nosotros hemos contestado que sí, y Lucía y Cristina han explicado según ellas el por qué de su respuesta.

Después ellos no han explicado mejor el por qué había maltrato en esta historia.

Y por último, nos han preguntado una peculiar cuestión:

"¿Qué opináis sobre los celos?"

Cristina ha contestado, y ha dicho que los celos eran muy malos, y que cuando aparecían, era porque la relación de la pareja no iba bien.

Finalmente se han despedido y se han ido de nuevo a las clases en el instituto. La charla en nuestra clase formaba parte de un trabajo que tenían que hacer.

Aunque la charla ha durado aproximadamente diez minutos y ha sido un poco corta, creo que a algunos de nosotros nos ha servido para concienciarnos de el gran problema de la violencia de género.

Cuando veas un caso de violencia de género, actúa.

 ¡Sí a la coeducación!

La visita al museo RAFAEL ZABALETA

Hoy, día 6 de noviembre, hemos hecho una visita al museo Rafael Zabaleta los cursos 5º y 6º del colegio Virgen de Tíscar.

El motivo de esta visita es que hoy hace 152 años del nacimiento del pintor Rafael Zabaleta, que nació en nuestro pueblo, Quesada.

Salimos del colegio sobre las diez menos algo, ansiosos por llegar a nuestro destino cuanto antes. Íbamos por parejas en fila india, y yo iba con mi amiga Salomé, charlando alegremente sobre las cosas que veríamos en el museo.
Llegamos al museo a la hora prevista: las diez y diez.

Tuvimos una agradable bienvenida por parte de Rosa, la guía que nos acompañaría durante el recorrido, ella era muy simpática y agradable con nosotr@s. Todos estábamos muy alborotados, y había mucho jaleo, por lo que no me enteré de algunas cosas.

En esta visita he aprendido mucho. A Rafael Zabaleta le gustaba pintar cuerpos desnudos, y lo hacía con una gran facilidad. Tenía un gran manejo de la tinta china, con la cual había que tener mucho cuidado para no manchar nada.

También hemos visto cuadros en los que había niñas y niños jugando. Estos cuadros los pintó Rafael Zabaleta cuando viajó a París para conocer a otros artistas, y para aprender otras técnicas de pintura.

También hemos visto cuadros de personas de circo, retratos de familias, retratos de personas mayores, de mujeres...
 

Una de las cosas que ha despertado más mi atención y la de todos mis compañeros ha sido la moto de Rafael. Se veía a simple vista que no era una moto como las de hoy en día, pues la moto tiene más de un siglo.
Rosa nos ha contado que Zabaleta la utilizaba para viajar a diferentes sitios, y también para transportar su lienzo.

Hemos visto un retrato de una persona vieja, con las arrugas remarcadas por líneas, junto a una niña con la cara verdosa. Esta niña es de Quesada, y aún vive.

También hemos visto un cuadro que era el retrato de Rafael Zabaleta. Éste cuadro lo había hecho mirándose a un espejo.
Al final nos hemos tenido que dar prisa, porque solo nos quedaban cinco minutos y Rosa se había enrollado un poco.

Aunque ya había visitado el museo, me ha encantado volver, porque había olvidado la magia que tenían los cuadros de Rafael Zabaleta, nuestro pintor preferido.

 
Para que vosotros también podáis seguir las novedades del museo, aquí os dejo el enlace de su blog para que podáis verlo detenidamente:

  MUSEO RAFAEL ZABALETA

Os animo a que vengáis a Quesada y visitéis nuestro estupendo museo del mejor pintor: Rafael Zabaleta.

 

Consejos a seguir en caso de evacuación: Plan de autoprotección del alumnado

Instrucciones para el alumnado del Plan de Autoprotección del C.E.I.P. “Virgen de Tíscar”

En caso de evacuación:

• El alumnado dejará de hacer la tarea que le ocupaba y se centrará en la nueva situación de emergencia. 

• Actuarán siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor o profesora, y en ningún caso deberán seguir iniciativas propias.
 

 
• Aquellos alumnos o alumnas que tengan encomendadas funciones concretas por su profesor o profesora, se responsabilizarán de cumplirlas (cerrar ventanas, cerrar la puerta del aula, comprobar que no queda nadie, etc.).
 

 
• Los alumnos y alumnas no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar demoras.
 

 
• El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del aula a la que pertenezca, en los aseos o en otros locales anexos, deberá incorporarse al grupo más cercano, según su localización en el momento de la emisión de la señal de alarma, y en el exterior buscará a su grupo y se incorporará al mismo comunicándoselo a su profesor.
 

 
• Todos los movimientos deberán realizarse deprisa, pero sin correr, sin atropellar, ni empujar a los demás.
 

 

• Ningún alumno ni alumna deberá detenerse junto a las puertas de salida.
 

 
• El alumnado deberá realizar este ejercicio en silencio y con sentido del orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas.
 

 
• Los alumnos y alumnas deberán realizar esta práctica de evacuación respetando el mobiliario y equipamiento escolar.
 

 

• En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que durante el ejercicio dificulte la salida, será apartado por el alumnado, si fuera posible, de forma que no provoque caídas de las personas o deterioro del objeto.
 

 
• En ningún caso ningún alumno ni alumna deberá volver atrás con el pretexto de buscar a hermanos o hermanas menores, amigos o amigas, objetos personales, etc.
 

 
• En todo caso los grupos permanecerán siempre unidos sin disgregarse ni adelantar a otros, incluso cuando se encuentren en la zona exterior de concentración.